{"id":5368,"date":"2015-10-20T15:35:21","date_gmt":"2015-10-20T15:35:21","guid":{"rendered":"http:\/\/noticias.centromariodionisio.org\/?p=5368"},"modified":"2015-11-06T13:22:15","modified_gmt":"2015-11-06T13:22:15","slug":"as-escolas-onde-estudamos-espacos-e-edificios","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/noticias.centromariodionisio.org\/?p=5368","title":{"rendered":"As escolas onde estudamos: espa\u00e7os e edif\u00edcios"},"content":{"rendered":"<p>No fim de tarde de sexta-feira, dia 16 de Outubro, teve lugar na Casa da Achada a segunda sess\u00e3o do ciclo \u201cEscola, para que te quero?\u201d. Desta feita, o tema da conversa foi \u201cAs escolas onde estudamos: espa\u00e7os e edif\u00edcios\u201d.<\/p>\n<p>Filomena Beja, figura da casa que muitos conhecem pelo seu trabalho liter\u00e1rio, falou-nos da evolu\u00e7\u00e3o dos edif\u00edcios escolares e das preocupa\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas, pedag\u00f3gicas e de sa\u00fade p\u00fablica que guiaram a sua constru\u00e7\u00e3o, desde o tempo em que o ensino se passava nos mosteiros aos dias de hoje. Entre outras coisas, falou-se da cria\u00e7\u00e3o das universidades, do ensino assegurado pelos corpos militares depois das Invas\u00f5es Francesas, das escolas que o legado do Conde de Ferreira permitiu construir por todo o pa\u00eds, ou dos edif\u00edcios com ideais republicanos projectados por Ad\u00e3es Bermudes. \u00c0 m\u00e3o, para quem quisesse consultar, tivemos os dois volumes de que a Filomena foi co-autora, Muitos anos de escolas, sobre a hist\u00f3ria dos edif\u00edcios destinados ao ensino infantil e prim\u00e1rio, em Portugal, at\u00e9 aos anos 70.<\/p>\n\n\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#gallery-1 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 100%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-5368 gallery-columns-1 gallery-size-medium'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='http:\/\/noticias.centromariodionisio.org\/wp-content\/uploads\/151016-France_in_XXI_Century._School.jpg'><img width=\"300\" height=\"187\" src=\"http:\/\/noticias.centromariodionisio.org\/wp-content\/uploads\/151016-France_in_XXI_Century._School-300x187.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" srcset=\"http:\/\/noticias.centromariodionisio.org\/wp-content\/uploads\/151016-France_in_XXI_Century._School-300x187.jpg 300w, http:\/\/noticias.centromariodionisio.org\/wp-content\/uploads\/151016-France_in_XXI_Century._School-1024x639.jpg 1024w, http:\/\/noticias.centromariodionisio.org\/wp-content\/uploads\/151016-France_in_XXI_Century._School.jpg 1600w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><br style=\"clear: both\" \/>\n\t\t<\/div>\n\n<p>A segunda interven\u00e7\u00e3o esteve a cargo de Jo\u00e3o Barroso, professor da Universidade de Lisboa na \u00e1rea das Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o. Dos edif\u00edcios pass\u00e1mos \u00e0 sala de aula e aos pressupostos pedag\u00f3gicos que regulam a disposi\u00e7\u00e3o dos alunos e do professor, numa figura facilmente identific\u00e1vel um pouco por todo o mundo: os alunos nas carteiras, virados para o professor, de quem recebem informa\u00e7\u00e3o. Jo\u00e3o Barroso partiu de uma imagem do in\u00edcio do s\u00e9c. XX, de Jean Marc C\u00f4t\u00e9 ou de Villemard (que aqui reproduzimos), em que se imaginava uma sala de aula cem anos mais tarde, e em que a principal inova\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sala de aula tradicional tinha a ver com o suposto avan\u00e7o tecnol\u00f3gico, mantendo-se a rela\u00e7\u00e3o aluno\/professor e a disposi\u00e7\u00e3o do mobili\u00e1rio. Esta e outras imagens serviram de mote para uma discuss\u00e3o sobre a flexibilidade do arranjo tradicional, as vantagens e desvantagens da posi\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica e fisicamente destacada de um professor e a impossibilidade dessa rigidez nalgumas disciplinas (como as artes), ou da hip\u00f3tese, hoje mais comum, de transformar a aula num espa\u00e7o em que os alunos tamb\u00e9m aprendem uns com os outros, sentando-se frente a frente ou em grupos.<\/p>\n<p>A pr\u00f3xima sess\u00e3o deste ciclo, em que conversamos sobre as escolas que temos e as que gostar\u00edamos de ter, ser\u00e1 no dia 24 de Outubro, \u00e0s 16h. A\u00ed teremos oportunidade de falar com alunos e colegas de M\u00e1rio Dion\u00edsio sobre o seu trabalho enquanto professor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No fim de tarde de sexta-feira, dia 16 de Outubro, teve lugar na Casa da Achada a segunda sess\u00e3o do ciclo \u201cEscola, para que te quero?\u201d. 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